Главная / Родителям / Материалы консультаций ОНТ /

Музыкальное развитие в раннем возрасте — нужно ли оно?

Елена Самусёнок, преподаватель
ЧУП «Центр РОСТ»

Каждый сознательный родитель, рано или поздно, сталкивается с вопросом о необходимости музыкального развития своего ребенка. Музыкальное развитие — это постоянный процесс определенных качественных изменений музыкальных способностей человека.

Безусловно, толчком к развитию способностей, в том числе и музыкальных, является выявление и развитие задатков. Опыт многочисленных исследований показал, что задатки музыкальной деятельности (т. е. физические особенности строения организма, например, органов слуха или речевого аппарата) имеются у каждого. Они и составляют основу развития музыкальных способностей, а главным критерием музыкальности, является эмоциональный отклик на музыку.

Опыт работы психологов и педагогов показывает, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка. Вы не только закладываете фундамент для того, чтобы он мог с легкостью петь, играть на музыкальных инструментах, но и создаете ему отличную возможность более успешного обучения иностранным языкам, занятий танцами, в целом учебы в общеобразовательной школе. Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать — вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой.

Раннее музыкальное развитие связано, прежде всего, с формированием сенсорных способностей, т. е. способности отличать высоту звучания (высоко — низко), тембр («голоса» детских музыкальных инструментов), динамику (громко — тихо), темп (быстро — медленно), а также началом формирования музыкального мышления и музыкальной памяти.

Подвижные, пальчиковые и сюжетно-ролевые игры, звукоподражания и игра на детских шумовых инструментах, гимнастика под музыку и пение, танец — необходимый вид деятельности для малышей. В таких играх с другими детьми и взрослыми ребёнок использует и развивает многие свои способности, в частности:

• Улучшается общее физическое развитие, укрепляется мышечный корсет, формируется осанка.
• Развивается музыкальный, фонематический слух, ритм, и музыкальная память.
• Формируются навыки вербального и невербального общения.
• Ребёнок учится принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромиссы, он развивается эмоционально, у него формируется готовность и умение действовать в коллективе.
• Развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию.

Движение под музыку учит ребенка выражать свои эмоции, улучшает координацию движений, развивает зрительную и слуховую координацию. Ребенок, владеющий своим телом, растет более уверенным в себе. Самооценка ребенка повышается не только благодаря движению. Первые успехи в музыке, опыт извлечения звуков, а позже — навыки элементарного музицирования и пения не только приносят огромное удовольствие малышу, но и придают ему уверенность в своих силах. Давая ребенку возможность достичь успехов в занятиях музыкой, мы способствуем тому, что он с большей охотой берется и за другие дела, уже уверенный в том, что и с ними он удачно справится.

Только польза!

В конце прошлого века учёные установили, что при восприятии музыки начинают работать оба полушария мозга, активизируются механизмы межполушарного взаимодействия. Процессы восприятия, распознавания, мышления, принятия решений возможны только благодаря взаимодействию двух полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.

ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ:

• речь;
• распознавание букв, слов;
• осознаваемые движения комбинации движений;
• запоминание слов и фраз;
• логическое мышление.

Левое полушарие «дробит» картину мира на части, стараясь проанализировать, выстроить логические цепочки, сосредоточиться на фактах, подробностях, символах.

ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ:

• музыка, ритм, шумы, ритм и интонации речи;
• зрительное восприятие предмета в целом;
• автоматизированные движения;
• запоминание музыки, картин, запахов;
• интуиция.

Правое полушарие мозга «видит» мир целостно, изучает его методами воображения и творчества, главными из доступных ребенку, незаменимыми для него.

Именно поэтому занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка. В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию. Дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии. Исследователями также отмечено заметное влияние музыкально — ритмических игр на формирование у детей хороших способностей к восприятию информации и способности концентрировать внимание.

Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции. А положительные эмоции — это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье. Приобщение ребенка к миру музыки, благоприятно отражается не только на развитии его способностей (музыкальных, интеллектуальных, творческих), но и является огромной помощью в становлении личности. А ведь это главная задача родителей и педагогов — помочь ребенку стать гармоничной, всесторонне развитой и счастливой личностью!