Главная / Родителям / Материалы консультаций ОНТ /

Такой интересный, такой иностранный…

Елена Бегунова, психолог,
директор ЧУП «Центр РОСТ»,

Ольга Холод, педагог- психолог,
ЧУП «Центр РОСТ»

Всех родителей волнует вопрос, — с какого возраста можно начинать учить английский язык с детьми. Многие современные родители склонны поступать по принципу «Чем раньше, тем лучше». Один родитель скажет, что дети боле восприимчивы к любой новой информации, и поэтому обучение языку надо начинать в детстве. Другой скажет, что обучение иностранному языку надо начинать тогда, когда ребенок сам поймет, какой язык и для чего ему надо учить. Третий скажет, что английский можно начать учить когда угодно, было бы, куда его применить. Давайте попробуем разобраться.

Детям достаточно просто научиться произносить звуки, отличные от их родной речи. Часто они демонстрируют такую феноменальную способность к запоминанию слов или выражений, о которой взрослым и не мечталось. НО важно понимать что, начав обучение в детстве, нужно все время поддерживать эти знания в активном виде, то есть все время использовать их, иначе уже к моменту поступления в вуз от словарного запаса могут остаться только самые тривиальные фразы.

Что абсолютно точно — овладеть азами иностранного языка в дошкольном возрасте намного проще, чем в возрасте семи лет и старше. Что замечательного в этом возрасте? А то, что ребёнок «играет» в иностранный язык, воспринимая, то, как с ним разговаривают как должное. Это для нас, взрослых родителей иностранный - это иностранный. Мы думаем, как сказать, как перевести. У деток это процесс естественен. Во время изучения иностранного языка (а мы помним, что это для нас изучение, для деток- игра) у ребёнка складывается языковая картина, расширяется словарный запас. Вы ребёнку объясняете, что «house» значит «дом», показываете на картинке, строите из конструктора, кубиков и вот она - игра, вот изучение. Только так, весело, непринуждённо, интересно.

Если начать обучение в дошкольном возрасте, то к четырём- пяти годам ребенок будет различать два языка, произносить осознанные предложения на неродном для него языке.

Методики изучения английского языка

Сегодня существует много методик по изучению иностранного языка и у родителей есть возможность выбирать. Выбор методов обучения зависит от возраста вашего ребенка, от того, знаете ли вы (или кто-то из вашей семьи) английский язык настолько, чтобы можно было говорить на нём, от того, сколько времени и сил вы готовы тратить на занятия.

На чем основывать свой выбор?

1. Лучше всего придерживаться системных методик, в которых разработаны занятия, четко прописаны цели, задачи и прогнозируется результат.
2. Не нужно спешить учить с малышом английскую азбуку, даже, если ребенок хорошо читает и пишет по-русски. Перед тем как перейти к письменному изучению английского языка, нужно достаточно длительное время изучать его устного.
3. Ребенку проще понять связь между визуальным образом и звуковым, чем сопоставить между собой два разных звуковых образа. Другими словами, ребенку легче запомнить новое английское слово, если он его не только услышит, но и увидит картинку с изображением определенного предмета. Иначе говоря, правильно сказать «It’s a cat!» или «It’s a tree!» — это котик или это дерево, показать картинку, чем сказать: «A cat по-английски значит котик».
4. Очень важно чтобы занятия проходили в дружелюбной, непринужденной обстановке.

Выбирая методику нужно брать во внимание психологический склад ребенка:

• Детям, которые любят определенный порядок и структуру, подбирают методики, в основе которых лежит изучение лексических тем: животные, цвета, растения, погода, одежда и т. д.;
• Общительному ребенку, который любит выступать перед публикой, понравиться заучивание стишков и песенок, с тем, чтобы в дальнейшем рассказывать их перед внимательными слушателями, в т. ч. и нововыученые иностранные стишки;
• Стеснительному и замкнутому малышу вряд ли понравиться шумная компания, лучше всего ему подойдут индивидуальные занятия с мамой, можно с педагогом;
• Малыш-кинестетик, который постоянно двигается, лучше воспримет подвижные игры, в группе, где все сидят и раскрашивают задания в альбомах ему будет скучно;
• Интерактивную обучающую программу можно предложить ребенку, увлекающемуся компьютерными играми;
• Можно предложить ребенку хороший видеокурс или просто мультфильмы, конечно, на языке оригинала.

Родителям, у которых есть желание заниматься иностранным с ребенком, можно делать это и самим. Для этого нужно иметь хорошее произношение и знание грамматики. Придумайте игру, во время которой будете разговаривать с малышом по-английски. К примеру, самые простые игры, в которые вы играли, когда малыш был совсем маленьким, можно перевести на английский язык: показать мишку, собачку, лисичку, котика; показывать вместе с мамой глазки, носик, ручки, ножки и т. д. Для занятий можно найти деток такого же возраста (дети с которыми ваш ребенок играете на детской площадке или ходит в детский садик), изучающие этот же язык и организовывать два-три раза в неделю совместные «иностранные» прогулки на улице или так называемые вечеринки.

Выбирая методику изучения английского, обратите внимание, на какой возраст она рассчитана.

1. Игровая методика нравится и детям, и преподавателям, она интересна и эффективна. Суть простая: педагог проводит игры, во время которых дети совершенствуют знания языка.

Достоинства методики: она адаптируется для любого возраста (от одного года), с её помощью можно развивать как устную речь, так и знания грамматики, орфографии и т. д.

2. Методика Зайцева подходит детям от трёх лет. Недавно она была адаптирована для изучения английского языка — на знаменитых кубиках Зайцева теперь можно увидеть английские буквы.
3. Методика Глена Домана разработана для младенцев: они рассчитаны на зрительную память ребёнка, на то, что картинки и написанные на них слова запомнятся и упростят обучение чтению и письму в будущем. Эти карточки можно изготовить самостоятельно: Глен Доман дал чёткие рекомендации в своих книгах. Использовать карточки можно не только с грудничками, а и с детьми вплоть до среднего школьного возраста.
4. Проектная методика подходит детям от 4–5 лет. Педагог выбирает тему и посвящает ей серию занятий. Он предлагает разные виды деятельности, с помощью которых ребята узнают что-то интересное по теме проекта, даёт задания для самостоятельной работы (или с родителями, зависит от возраста). На завершающее занятие дети приносят творческие, масштабные для их возраста работы на заданную тему.
5. Смешанная методика — в ней вы по собственному усмотрению комбинируете другие методики, играете с ребёнком в игры, разучиваете песни, разрабатываете проекты и т. д. Главное достоинство методики — разнообразие. Вам будет проще заинтересовать малыша, он никогда не будет знать наперёд, чем вы будете заниматься сегодня.

Развивающий эффект занятий

Самое главное в занятиях иностранным языком — развивающий эффект, понимание существования иного языка общения, это несомненно положительно отразится не только на развитии способностей изучать иностранные языки, но и на процессе обучения в целом, развитии памяти.

Потенциал детишек огромен. Смысл обучения иностранному языку — привить чувство языка, представляя его как возможное средство общения, а не предмет изучения.