Главная / Родителям / Игры, игрушки, упражнения /

Мы РАСТём! Выпуск 2

Елена Бегунова, психолог,
Директор ЧУП " Центр РОСТ»

Сегодня разговор пойдёт о периоде с годика до полутора лет. Мы продолжаем рассказывать об особенностях наших любимых малышей и дадим рекомендации по подбору игр и упражнений, которые родители смогут использовать самостоятельно.

Мы уже с Вами знаем, что до 3-х лет ребёнок усваивает 70% информации об окружающем мире. Легко посчитать, что на всю оставшуюся жизнь приходится 30%. Важность этого периода трудно переоценить. Очень важно использовать период до трёх лет с максимальной пользой для развития ребёнка. В чем же особенность этого полугодия?

Начнём с того, что это ВАЖНОЕ и замечательное событие — первый день рождения! Вашему малышу годик! Он подрос и многому научился.

Большинство малышей научились ходить, и это даёт им возможность ещё больше познавать мир вокруг. Ребёнок подходит и рассматривает то, что ему интересно, при этом он уже может идти и нести игрушки, а так же толкать, тянуть, везти за собой. Ребёнок этого возраста- экспериментатор- ему интересно бросить камешек и наблюдать, что получиться, бросить колечко и смотреть, как оно катиться, а потом взять и собрать маленькую пирамидку. И пусть колечки собираются не по порядку- малышу этого пока не важно. Зато как здорово собирать бусы на ленточку, стучать крышкой от кастрюли и пересыпать муку! Детки этого возраста могут показать, где большой, а где маленький кубик и собирают простые фигуры из них.

Ребёнок становится более самостоятельным, ему хочется пробовать делать все самому. Это период первого кризиса. Что бы его преодолеть, малышам лучше предлагать выбор: «Давай будем кушать, ты будешь кашу или овощи?», " Мы идём гулять, какие колготочки ты выбираешь желтые или зелёные?» Основная рекомендация- давайте выбор только тот, который нужен, например, ребёнок должен выбирать и из малого количества предметов блюд игрушек. Понимайте, что происходит с ребёнком- он растёт! У него уже есть свои желания. Разговаривайте доброжелательным тоном, это поможет «пройти» кризис без негативных последствий. Помните, прохождение ребёнком кризисных периодов, какими бы трудными они не казались бы- показатель его нормального развития.

Наш малыш, по-разному ведёт со взрослыми, какого-то проверяет на " прочность», а кого-то слушает безоговорочно. Малыш понимает «можно» и «нельзя», отличает, когда его хвалят, а когда ругают. Ребёнок уже может понимать, что значат слова и может совершать действия по просьбе взрослого: дай, принеси, покажи т. п.

Какие же игры и упражнения можно использовать для развития малышей с годика до полутора лет?

Игры, которые знакомят с окружающим миром, познакомят с цветом, формой, размером, помогут различать предлоги и развивать речь.

Упражнения рекомендуем повторять, варьируя другие цвета, формы, размеры.

«Жёлтый домик для колокольчика»(стаканчики)

Необходимы: Стаканчики или жёлтые формочки, можно так же использовать картонные конусы, сделанные из картона, колокольчик.

Это жёлтый домик. Желтый домик для колокольчика. Колокольчик побежал и спрятался в домик. Педагог стучит пальчиком по крыше:«Тук-тук, колокольчик, ты где? А вот он, в домике!». А теперь колокольчик прыг на домик. Детки вместе с мамами манипулируют колокольчиком, закрепляя понятия «под», «на», «в».

«Гости»

Необходимы: Жёлтый цыплёнок (игрушка или вырезанный из картона, к которому рекомендуем приклеить мех ткань, фактура, которой может меняться)

Из-под стола педагога родителя раздается писк «пи-пи-пи». Спрашиваем: «Кто это к нам пришел? Кто это так пищит? Давайте вместе скажем „Пи-пи-пи“!» Сначала появляется только головка цыпленка: «Кто же это?» Потом появляется весь цыпленок: «Ох, да это же цыпленок! Здравствуй, цыпленок!» Цыпленок здоровается со всеми детками, гладит их по ручке, они его гладят, трогают, а преподаватель говорит: «Потрогайте, какой он мягонький, какой пушистенький! А какого цвета наш цыпленок? Желтого! Желтого как наше солнышко!»

«Веселые прятки»

Необходимы: Желтый платочек салфетка, жёлтый цыплёнок;

Преподаватель говорит: «А у меня есть еще желтый квадратный платочек! Он не простой, а волшебный. Давайте поиграем с нашим желтеньким цыпленком и желтым квадратным платочком! Посмотрите, цыпленок спрятался (накрываем платочком)! Где наш цыпленок? Вот он — под платочком! А теперь он — на платочке!» Деткам раздаются картинки цыплят и жёлтые платочки. Повторяем 2–3 раза

«Тарелочка для цыпленка»

Необходимы: жёлтый цыплёнок, жёлтые тарелочки, квадратная и круглая (могут использоваться картонные резиновые пластиковые заготовки), крупа

Преподаватель говорит: «Вы знаете, наш желтенький цыпленок проголодался. Давайте его покормим. У меня есть желтая круглая тарелочка и желтая квадратная тарелочка (деткам предлагается желтый круг и желтый квадрат). Давайте покормим цыпленочка из квадратной тарелочки! Покажите мне квадратную тарелочку! А теперь круглую. А сейчас сложим пальчики (педагог родитель показывает щепотку), наберём крупу и насыплем на круглую жёлтую тарелочку (инструкция даётся в зависимости, какую форму отрабатываем)

«Кубики»

Необходимы: желтые кубики большие и маленькие, мешочек

А что у нас такое гремит? (Педагог гремит кубиками в мешочке, пронося его по кругу). Давайте потрогаем мешочек (малыши по очереди трогают мешочек ручками) Я сейчас посмотрю (педагог смотрит, удивляясь). Мы сейчас будем доставать с мешочка секрет (малыш достаёт кубик из мешочка) Катюша, достала (педагог указывает рукой на кубик) большой жёлтый кубик, похлопаем в ладошки! В большом мешке большие жёлтые кубики! А в маленьком мешочке? (педагог достаёт маленький кубик)- маленькие жёлтые кубики! Педагог раздаёт маленькие желтые кубики деткам. Сначала мы погладим большой жёлтый кубик, потрогаем его уголочки. Потом погладим маленький жёлтый кубик. А к нам прибежал наш весёлый колокольчик. ОН побежал-побежал (звеним колокольчиком, пронося его по кругу) — ПРЫГ — на большой жёлтый кубик! А теперь побежал-побежал — ПРЫГ — на маленький жёлтый кубик! Колокольчик прыгает на большой и на маленький кубик (дети с родителями играют 2–3 раза).

«Чего не стало?»

Необходимы: желтые кубики большие и маленькие, салфеткаплаток

Давайте посмотрим еще разок, что у нас есть (педагог ставит предметы в ряд, называя, дотрагивается до каждого из них рукой): большой жёлтый кубик и маленький жёлтый кубик. У меня есть волшебная салфеточка (проносим салфеточку по кругу), она умеет делать чудеса (накрываем кубики) Давайте поколдуем: РАЗ-ДВА-ТРИ! Чего не стало? Большой жёлтый кубик есть, а какого нет? Покажите! Возьмите в ручку! Правильно, пропал маленький жёлтый кубик (Дети играют 1- 2 раза)

«Сделай квадрат целым»

Необходимы: квадратик целый и разрезанный на две половинки

Ой, мой квадрат упал и сломался! (преподаватель роняет квадрат, он «разламывается» на две части) Был целый квадрат, а получилось две половинки. Ну, ничего, мы уже учились его чинить! Давайте его починим — опа! — целый квадрат! (преподаватель соединяет половинки, получается целый квадрат) Давай починим квадратик!

«Зелёный камешек»

Необходимы: коробочка, зелёные стеклянные деревянные пластмассовые камешки пуговички/бусинки

Что у меня есть! Маленькая волшебная коробочка (гремим коробочкой, проносим её по кругу) Давайте её откроем. Смотрите, какие красивые зелёные камешки! Кладём на ладошку, накрыли сверху второй ладошкой. Куда же спрятался камешек? А вот он! (открываем ладошки). Теперь согреем его, дуем на камешек теплым ветерком. А теперь положим его на центр ладошки и нажмём на кнопочку (сначала на правой, потом на левой ладошке) У меня ещё есть водичка, я возьму камешек и водичку — Бах! Камешек утонул. Он тяжёлый (детки повторяют за педагогом) А это зелёная травка- Бах в водичку! Она плавает. Она легкая. Повторяем 2–3 раза.

Игра-упражнение «Одни-много»

Необходимы: заготовка- деревце, зелёные листики

На деревце много зелёных листочков. Вот здесь у нас один зелёный листочек, а здесь много (показывает в табличке) Детки раскладывают листочки в табличку или на заготовку- деревце

«Бусы»

Вот какие мы молодцы! У нас много зелёных листочков. Мы из них сделаем бусы (дети нанизывают зелёные листочки на шнурок).

«Башенка»

Необходимы: Зелёные кирпичик кубики наборы формочек стаканчиков

У нас есть вот такие зелёные кирпичики. Я беру один зелёный кирпичик, а у меня осталось ещё много. Ставлю кирпичик, сверху ещё один и ещё. Мы сейчас построим из них башенку. Педагог показывает, как из зелёных кирпичиков можно построить высокую башню, детки повторяют.

«Найди подарок для мамы»

Необходимы: емкости с крупой, мелкие предметы игрушки геометические фигурки

А сейчас мы будем искать для нашей мамы подарки, посмотрите, все они спрятались в крупе, а мы их найдём. Деткам раздаются ёмкости с крупой, нужно искать маленькие коробочки-подарочки (можно заменить на геометрические фигуры) и дарить их маме.

«Пирамидка»

Необходимы: пирамидка или колечки разных размеров цветов (в зависимости от того, что хоти отработать с ребёнком)

Давайте покажем маме и папе, как мы хорошо умеем искать большие и маленькие колечки. Будем выбирать у мамы в ладошке большое колечко, нанизываем его. А сейчас возьмём маленькое колечко. Собираем пирамидку, от самого большого колечка до маленького.

«Кегли и мяч»

Необходимы: кегли, мячики

Какой озорной, круглый мячик. Посмотрите, как можно катить мячики. Вот так (показ педагога). А сейчас малыши, катите мячик, что бы он докатился до кегли. Усложнение может быть, когда предлагаем выбрать мяч определённого цвета.

«Ручеёк»

Необходимы: ленточки длинные и короткие

А у меня есть ручеёк: он такой гладкий, (педагог родитель трогает пальчиком) , один длинный (показ синей ленточки), а другой -короткий (короткая синяя ленточка). Давайте будем показывать, где длинный ручеёк? Где короткий?

Упражнение «Накрываем на стол»

Необходимы: платочек салфетка, чашка, блюдце

А теперь мы наш стол будем готовить к приходу гостей. Возьмём вот такой красивый синенький платочек, это наша скатерть, давайте наш стол накроем. Молодцы! Ну, а теперь поставим на стол тарелочку и чашечку. Покажите, где чашечка, а где тарелочка? Молодцы! Можно звать друг друга в гости и пить чай.

«Пустой-полный».

А как же мы будем пить наш чай, посмотрите — чашечка совсем пустая, в ней ничего нет. А я возьму чайник и буду в ваши чашечки наливать чай. Вот так. Теперь наша чашечка — полная.

«Стирка»

Необходимы: тазик, прищепки, мыло, вода, верёвочка

Мы научились подметать, а ещё мы научимся стирать. Посмотрите, сколько у меня есть одежды (проговариваем название, в зависимости от того, что изучаем с малышом) А мы её постираем! Возьмём кусочек мыла и намылим одежду, вот так. Затем будем одежду ручками тереть-тереть, вот так. Держи, Юлечка, будешь стирать кофточку. А сейчас, постираем штанишки и т. д. Вот молодец!

«Сушим одежду»

Постирали мы одежду, будем её сушить. У меня есть вот такая верёвочка, длинная-длинная, а ещё есть вот такие прищепки. Мама подержит верёвочку, а мы будем развешивать нашу одежду и сушить её. Молодцы!

«Курочка Ряба»

Необходимы: игрушка «Курочка», картонные заготовки частей, мозаика, крупы

Посмотрите, кто к нам пришёл — да это же Курочка Ряба. Какая она красивая! Давайте покажем, где у неё гребешок? Крылышки? Ножки? Клювик? Молодцы!

А мы нашей курочке гребешок украсим, вот такими красивыми пуговками. Только гребешок у курочки должен быть красного цвета, ищем в лоточках только красные пуговки. Молодцы! (картонная заготовка курочки, в гребешке дырочки проделаны шилом. Дети мозаикой украшают гребешок.)

«Зёрнышки для курочки»

Курочка Ряба очень проголодалась. Давайте мы её покормим. Посмотрите, что лежит в мисочке — и горох, и фасоль, и семечки. Но курочка любит только семечки. Давайте на треугольную синюю салфеточку будем выбирать и насыпать семечки.